那么，什么是“美育”？

國家如何落實(shí)“美育”？

一起聽聽各界名人是怎么說的：

 

今年兩會，全國政協(xié)委員、民進(jìn)上海市委專職副主委、上海中華職教社副主任胡衛(wèi)向大會提交《關(guān)于推進(jìn)校外藝術(shù)教育進(jìn)校園的提案》。他認(rèn)為“藝術(shù)教育是學(xué)生美育的核心，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可代替的作用。”

 

3月5日李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出：“發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育；構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系；努力讓廣大學(xué)生健康快樂成長，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會。”

 

 

要按照硬指標(biāo)、硬任務(wù)的方法促進(jìn)美育課上一個(gè)新的臺階！美育納入中考主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力，提高審美等各方面能力。提升美育旨在提升學(xué)生的全面發(fā)展，絕不僅僅是技能、技法的學(xué)習(xí)與鍛煉。

 

通過開展美育和藝術(shù)通識教育，弘揚(yáng)民族文化精神，用好博物館等公共教育資源，講好美術(shù)文化故事，加強(qiáng)媒體宣傳，提高全民審美認(rèn)知。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多參與美術(shù)社會實(shí)踐及寫生活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)。

 

藝術(shù)教育不僅是學(xué)校的事情，也是社會的事情。呼吁、鼓勵(lì)、推薦老藝術(shù)家、知名藝術(shù)家，介入學(xué)校藝術(shù)教育。通過文教結(jié)合工程、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、非遺文化傳承等項(xiàng)目以及文化志愿者計(jì)劃、名人名家工作室建立等行動(dòng)，使美育資源能夠被最大限度地激發(fā)和整合。

 

今天中國的文盲不多了，但美盲很多。

 

一個(gè)人審美水平的高低，決定了他的競爭力水平，因?yàn)閷徝啦粌H代表著整體思維，也代表著細(xì)節(jié)思維，給孩子最好的禮物，就是培養(yǎng)他的審美力！

 

未來三十年是最佳的超車時(shí)代，是重新定義的變革時(shí)代，如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法對我們的孩子進(jìn)行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗(yàn)，不讓他們?nèi)L試琴棋書畫，我可以保證，三十年后孩子們找不到工作，因?yàn)樗麤]有辦法競爭過機(jī)器時(shí)代。

 

 

 

一提到美育，多數(shù)人的第一反應(yīng)就是美術(shù)，但其實(shí)并不盡然。

 

美育，又稱美感教育或?qū)徝澜逃＜赐ㄟ^培養(yǎng)人們認(rèn)識美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。

 

美育的內(nèi)容有藝術(shù)美、自然美、社會美和科學(xué)美。其中包含了音樂、舞蹈、繪畫、影劇欣賞、文學(xué)……以大自然為審美對象所感受和體驗(yàn)到的美，以社會生活中美好的人和事為對象而感受和體驗(yàn)到的美，和以科學(xué)的內(nèi)容和形式為對象所感受到的美等。

 

美育≠美術(shù)教育、美育≠藝術(shù)技法教育

 

真正的美育，是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的教育！

 

 

 

 

1901年，蔡元培先生在《哲學(xué)總論》里首次提及“教育學(xué)中，智育者教育智力之應(yīng)用，德育者教意志之應(yīng)用，美育者教情感之應(yīng)用。”

 

1903年，由王國維發(fā)表的《論教育之宗旨》中提出“教育之事亦分為三部：智育、德育(即意育)、美育(即情育)是也。”次年，又發(fā)表《孔子之美育主義》，強(qiáng)調(diào)“美育為德育之助”，為“道德之生產(chǎn)地”。

 

談及美育與道德的關(guān)系，席勒在簡書中是這樣說的：“美育的意義在于恢復(fù)人性本身的完整和自由，而不會直接有助于道德。”

 

美育是以美為中介，從方方面面協(xié)調(diào)人的能力。換言之，藝術(shù)教育是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而美育是為了培養(yǎng)完全人。

 

 

 

美育就是為了培養(yǎng)孩子審美意識，審美眼光，乃至審美創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力而進(jìn)行的長期訓(xùn)練，通過這種對美的學(xué)習(xí)，全方位的培養(yǎng)敏銳觀察力，深入思考力，批判判斷力，獨(dú)立調(diào)研力，創(chuàng)新創(chuàng)造力。通過藝術(shù)的課堂，進(jìn)行一種身心教育。

 

 

這往往會伴隨人的整個(gè)成長過程。

 

沒有審美力，生活暴露出最務(wù)實(shí)粗俗的一面，越來越追求實(shí)用化的背后，就是越來越平庸，越來越枯萎。殊不知，一個(gè)人審美水平的高低，有時(shí)決定了他的競爭力水平，因?yàn)閷徝啦粌H代表著整體思維，也代表著細(xì)節(jié)思維。

 

對孩子進(jìn)行美育，就要不斷地培養(yǎng)孩子對美好事物的追求，使他們熱愛生活，樂觀自信。在幫助他們欣賞美、表現(xiàn)美的過程中，要有意識地讓他們用眼睛認(rèn)真的觀察，用耳朵仔細(xì)的傾聽，用雙手真切的感受。

 

 

如今，美育納入中考，不再是應(yīng)試教育中的調(diào)味劑，而是剛需教育。接受美學(xué)教育，會對德育，智育的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

 

習(xí)近平總書記指出“美術(shù)教育是美育的重要組成部分”。美術(shù)教育引導(dǎo)人們在藝術(shù)實(shí)踐中認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、追求美，提高審美水平、培養(yǎng)審美能力；引導(dǎo)人們重體驗(yàn)、動(dòng)真情、觸心靈，陶冶高尚情操、塑造美好心靈;引導(dǎo)人們善觀察、愛想象、勤動(dòng)手，培育創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)造活力!

 

因?yàn)槊赖母兄煌谌粘Ｉ钪辛?xí)得的技巧，如果忽略了孩子的美育，隨著年齡的增長與理性思維能力的建立，他們與生俱來的那份對美的事物敏銳的感知能力便會淹沒在無盡的時(shí)間之路上。

 

把對美的追求變成人們心目中的理想，才能形成良好的社會風(fēng)氣，而全民的審美意識的整體提高勢必會促進(jìn)社會的不斷進(jìn)步。

 

因此，對于孩子的審美教育的影響是能夠影響一代人的一生的。

 

 

 

易道書畫舍是易道教育集團(tuán)針對于3-15歲兒童書畫教育需求而專門打造的一站式美育學(xué)習(xí)平臺。專業(yè)性與趣味性融合，藝術(shù)性與知識性相輔，繪畫樂趣與書法養(yǎng)性互補(bǔ)，讓孩子學(xué)會鑒賞美、創(chuàng)造美、記錄美、傳播美，成為一個(gè)有獨(dú)立思想、有強(qiáng)健體魄、有知識涵養(yǎng)、有審美情趣的“完整的人”。

 

 

舍，此處讀?shè，讀四聲。形意為“校舍”，寓意為“空間”。

易道書畫舍，意為，易道教育為孩子們提供的一個(gè)特有的書畫學(xué)習(xí)的空間。

這個(gè)空間里有書畫藝術(shù)學(xué)習(xí)、有國學(xué)知識積累、有同伴互動(dòng)交流、有快樂精彩童年，有素質(zhì)教育里不可缺少的環(huán)節(jié)。