2020易道全國校長年會精彩回顧丨楊陽老師帶來“人工智能—小小編程家Scratch”課程秀
11月17日下午，在中國教育“發展新趨勢”2020高峰論壇暨易道教育集團“十有五年·成童之美”全國校長紀念峰會上，易道教育集團財務部部長楊陽老師，同時也作為研發組人員帶來了“人工智能—小小編程家Scratch”課程秀。
課程秀一開始，楊陽老師就在大屏上投映了日常生活中處處可見的人工智能，例如交通紅綠燈，百度搜索，遠程遙控家電、汽車，蘋果手機里的Siri……
代碼改變世界，生活處處離不開人工智能，而編程教育越來越小齡化，7歲的孩子可以制作各類小游戲，小動畫，“川劇變臉”、“放煙花”、“一閃一閃小星星”……神奇而精彩。
楊陽老師以“人工智能—小小編程家Scratch”教材里的某一課內容為參會嘉賓們現場做起示范，課堂上如何帶領學生拖拽積木，通過編程讓銀河系九大行星找到自己的軌道自己的家。
帶你了解人工智能——小小編程家Scratch
Scratch 是可視化的編程語言，讓孩子從“拖拽”開始學編程，其豐富的學習環境及可操作性適合7—12歲的孩子進行學習。
易道教育推出的《人工智能—小小編程家Scratch》系列教程，包含四個學期的學習內容，每學期13次課，其教學內容涵蓋生活實踐、科學之旅、藝術設計、人工智能等，理論與實踐相結合，滿足人工智能科創教育實踐和STREAM1創新教育實踐需求，實現寓教于樂、著重素質及多學科相融合。
通過此課程，使孩子的記憶力（能夠記住多達幾百個指令及其組合）、想象力（能夠想象出復雜程序的運行效果）、邏輯推理能力（算法本身就是精妙的推理過程）得到充分的展現與有效的提升。
本課程就像一個跳躍點，站在它上面孩子可以展翅飛翔，盡情地翱翔在編程的世界中！
* STEAM 是科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、藝術(Art)、和數學(Mathematics)的縮寫。STEAM 是一種重實踐的超學科教育理念，強調任何事情的成功都不僅僅依靠某一種能力，而更需要綜合應用多種能力。STEAM 理念旨在培養人的綜合才能。
人工智能-小小編程家Scratch的編程思維
編程思維，又叫【Computational Thinking】。學習編程最重要的是學習編程思維，這個思維最簡單的理解方式，就是培養孩子高效率解決問題的能力。
編程思維四大類型：分解問題，模式認知，抽象思維，算法設計。
1、分解問題
孩子要制作一件東西時，需要先將復雜的問題分解成若干個小問題分別解決。
2、模式認知
即單獨檢視、分析每一個小問題、尋找解決方案。必須將第一步分解的問題匯總起來，搭成一個框架，再往里面填充。
3、抽象思維
網框架搭好后，需要聚焦其中的關鍵節點，先忽略小細節，形成解決方案。孩子需要學習剖析問題、將細節模糊化，減少精力、提升效率。
4、算法設計
和設計思維、邏輯思維一樣，計算機思維也是一種編程思維。
人工智能-小小編程家Scratch的課程特色
入門容易：界面生動有趣，不需要編程基礎，入門容易；
簡單易學：孩子能夠快速掌握編程動畫制作，簡單易學；
聲畫具備：每次課孩子都能制作出一幅動畫作品，聲畫具備；
編程思維：課程通過積木代碼來發掘并提升孩子的抽象思維，充分體現了編程思維；
能力提升：在程序設計過程中，能夠使孩子逐步形成邏輯分析、獨立思考及創新的思維方式，能夠有效提升學生提出問題及解決問題的能力。
人工智能-小小編程家Scratch的學習好處
提高學習成績
根據國外權威機構研究表明：編程能讓孩子現在的學習成績整體提高30%。
孩子小學階段，是思維發展的關鍵階段，恰是鍛煉孩子編程思維并提升邏輯思維能力的最佳時期。編程對各學科提升有很大幫助，包括數學、物理，在這過程中提高了孩子的邏輯思維能力，學習能力，注意力等，這些對于構建其他學科的思維幫助特別大，提高孩子的綜合學科能力。
讓思維更有序
編程思維能力和解決問題的能力密切相關，從小就開始接觸思維能力訓練的孩子思維謹密，語言表達豐富，創造力強，不管在學業還是職場上都比較容易取得成功。
不再沉迷于游戲
編程可以使孩子由游戲的使用者變成游戲的開發者，用數據理解、分析并解決問題。讓孩子站在一個更高的角度去看待網絡游戲，避免沉迷游戲。
構建立體表達力
基礎的編程知識能讓孩子獲得一個全新的表達自我的方式，孩子可以將編程和興趣結合起來，通過動畫、游戲、互動圖像等來發揮自己的創造力和表達自己的想象力。
培養自主成長力
編程會讓孩子養成耐心、細心的習慣，并且提高專注力，一遍遍調整編程代碼的過程能磨煉孩子的性格。編程需要孩子親自去發現問題、解決問題，這會讓孩子更加獨立，對于事物建立理性的認識和思考，并且培養起責任感。
《人工智能—小小編程家Scratch》課程分為四期，每期1本教材，分13次課；1個資料優盤，1份物料清單。教材配有小程序，用于課程回顧與練習，配備相應的精裝盒。
