幼小銜接是讓孩子提前搶跑還是有備而來
2019/5/20 瀏覽：4161
今年9月份圖圖就要正式成為一年級的新生了，算下來還有六個月的時間去準備。關于幼小銜接到底要銜接什么，準備什么，我在之前的文章中通過和老師、有經驗父母的訪談，總結過（面對幼兒園小學都不管的“幼小銜接”，家長應該怎么辦？），首先要針對孩子即將就讀的小學咨詢過來的父母，可以明確地了解入學時候需要準備。
我把圖圖小學家長給我的建議從這幾個維度總結了一下：
語文：拼音最好基本掌握；識字300-500左右，識字是孩子閱讀學習的一個基礎，往往家長太重視英語數學啟蒙，忽視了語文。
數學：20以內加減法。
英語：接觸過，會一些簡單的對話和單詞即可，零基礎的孩子也可以跟得上。但是有些課外閱讀和配音作業的難度不小，雖然不是必須要求。
書寫水平：很重要，大班以后要有意識有步驟的訓練孩子書寫習慣。
書寫不代表一定要會寫字，而是接觸過筆，訓練過手部肌肉，畫畫也是一種書寫，一定要有書寫的意識和基礎。
運動技能：很多小學在一年級都有明確的某項運動要求，比如圖圖的小學就要求入學不久就考核跳繩。
學習習慣：每節課45分鐘、寫作業的習慣、不遲到不曠課。
生活習慣：作息時間的調整、自理能力、交際能力（主動表達）。
心理準備：對比幼兒園，師生比、師生關系都發生了改變；家長對孩子的期望也從家庭個性化標準向社會標準在轉移比重等等。
可以看出來幼升小準備不是簡單的語數外入門那么簡單，讓圖圖提前結束深圳的幼兒園大班生活回到北京，也是為了讓他有相對足夠的時間來適應和準備。
幼小銜接到底選什么樣的課程和機構？這個問題在我們家討論的時候就有了不同的聲音，做為年輕時候都是老師的外公外婆在這個問題上的思路就截然不同：
圖圖的外公認為知識不必超前學習，不然孩子真的上了小學就會毫無新鮮感或者盲目自信反而不認真學了。但是習慣和作息時間的適應需要盡快培養，所以非常支持上全日制的幼小銜接課程。
圖圖的外婆則認為，沒必要花半年的時間去適應作息時間和簡單的知識入門，暑期上一個過渡班就足夠了，反倒是要根據孩子的特長在這幾個月來加強加深，比如圖圖的數學，應該上一個強化班。
這幾周我密集地實地考察了周邊大家推薦的幾家幼小銜接機構，在時間的選擇上有以下四種：
1. 從9月份到次年7月份的全年工作日幼小銜接班，這種班為期兩個學期，更適合那些因為出生在9、10月份提前上了私立園，已經三年的幼兒園生活后還不能上小學，就轉戰到了這里。
2. 為期半年一個學期的工作日全天幼小銜接班，通常2月底開學，到7月底，這種班選擇的人最為多，也是有些公立園在大班下學期出現教室空了一半的原因。
3. 還有平時的周末班，這種設置的課程主要為了滿足家長孩子對于知識準備入門的需求，但是在生活作息上肯定效果一般，畢竟平時還是幼兒園的節奏，只有周末來上課，而且這種安排孩子精力也會跟不上。
4. 第四種是暑期兩個月的幼小銜接班，課程設置更為緊湊，孩子可以集中地在暑期用兩個月時間來過渡，從效率上來說最高，還不耽誤完整的幼兒園生活。唯一的弊端是孩子的小學前最后一個暑假無法自由玩耍了。
＊所有的這些班級都提供午餐可以自己選擇
在課程的設置上，我對比了幾家，大同小異，主要集中在中文的入門、讀寫表達、數學思維、英語啟蒙、一些動手能力的課程，比如陶藝、繪畫手工、魔方等、每天都會配合1個小時左右的戶外活動。以下是圖圖最終選擇的一家機構課表，給大家參考：
最終結合我們家的實際情況，我給圖圖報名了為期半年的全天幼小銜接班，主要原因是因為我不想讓他再插班到新的幼兒園去適應，而且我想暑期帶他好好地出去走走。
在具體的機構對比上，我主要考察離家是否便利、硬件設備（消防、空氣流通、空間大小、看護制度、飲食供應等）、有無體育活動、師資力量這幾個方面。所以下周一開始，圖圖就要開始他短暫的一段幼小銜接課程，要準備的用品老師也溫馨提示了準備。
幼小銜接一定只能依賴機構嘛？肯定不是的，實際上如果不是從深圳回北京的問題，我可能會首選在家輔導為主，少數課程機構提升配合這種模式。
除了這種社會培訓機構的幼小銜接，還有私立園最后一年很多會開設學前班，對于家長來說也是很方便的選擇，孩子也熟悉原來的環境。
有幾個標準可以判斷到底哪種方式更適合孩子的幼小銜接方式：
• 如果孩子的作息能力適應性很強，真的沒必要花太多時間去上專門的幼小銜接機構，反而應該讓孩子享受快樂的幼兒園生活。在拼音、數學思維、英語的簡單啟蒙上，家長可以根據自己的情況選擇在家啟蒙還是專業課程啟蒙。
• 如果選擇在家做準備，我們可以參考小學的課程、作息，有意識地去過渡，在知識的準備上，可以借助市面上的幼小銜接教材做輔助，這樣更有的放矢。
• 如果孩子平時在一些課堂表現上就不太活躍、分離焦慮還存在，在幼兒園也沒有任何的知識啟蒙，我還是建議選擇幼小銜接班讓孩子去適應。仔細看上面的課表就發現課程的安排很密集，一節課40分鐘的專注力要求對于很多幼兒園孩子來說很不容易，提前準備會給適應能力一般的孩子更多時間。
在整頓了很多課外輔導機構以后，我發現現在的課程設置更側重知識背景的啟蒙、國學文化的鋪墊，而大大減少了超前學習的內容，這對家長孩子都是好消息。
講幼小銜接，只是為了讓孩子過渡的更自然些，而非跑的更早些，畢竟學習是一場長跑。
