易道教育校長揭秘兒童手腦潛能開發 更重視女兒情商培養
—— 專訪易道教育旗艦學校校長趙云女士

    核心提示：人腦中的潛能世界更像是一個未被打開的寶庫，只有通過一定條件的激發，或者經過教育、培訓，這種潛在的能量會被開發出來，繼而使人顯現這種能力。這是不是很酷呢?在合肥，就有這樣一家專注于兒童手腦潛能開發的教育連鎖機構，它提到的核心價值觀之一就有培養天才孩子。如何培養，兒童潛能開發與手腦又有什么樣的聯系?記者專訪了易道教育兒童手腦潛能會館校長趙云女士。

 

    萬家教育網趙曉瑩9月23日報道 在捷克斯洛伐克伊赫拉瓦市，有一位53歲的語言奇才，他精通全世界40種語言，其中就包括馬其頓、摩爾達維亞和普羅旺斯等這樣的小語種。立陶宛的記憶奇才拉比·伊萊賈，只讀一遍就能記住的書有2000多冊。廣州的一位大學生僅用30分鐘嘗試記憶，就能倒背圓周率丌值后的1000位數字……這些號稱不可思議的事情從這些“天才人物”的身上顯現出來，讓人們看到人類本身蘊藏的潛能有多巨大。

 

    而事實上人腦中的潛能世界更像是一個未被打開的寶庫，只有通過一定條件的激發，或者經過教育、培訓，這種潛在的能量會被開發出來，繼而使人顯現這種能力。這是不是很酷呢?

 

    在合肥，就有這樣一家專注于兒童手腦潛能開發的教育連鎖機構，它提到的核心價值觀之一就有培養天才孩子。如何培養，兒童潛能開發與手腦又有什么樣的聯系?記者專訪了易道教育兒童手腦潛能會館校長趙云女士。
 

 

易道教育旗艦學校校長趙云

 

    兒童手腦潛能開發有多重要 但家長多沒意識

 

    “易道教育招收的是4到13歲的孩子，所有開發的系列課程都和兒童手腦潛能有關，如‘手腦速算’、‘手腦思維數學’、‘手腦識字與閱讀’、‘手腦拼音’、‘手腦說唱英語’等。”

 

    以“手腦速算”為例，趙校長解釋道：“它是一種手腦并用的計算方式：雙手伸屈，雙腦計算，手腦高度協調的狀況下快速計算加減乘除的結果。活動手，其實就是動腦。所謂‘心靈手巧’，動手能力越強可能就越聰明。”

 

    再以“手腦識字與閱讀”來說，“我們都知道人的大腦是有左右之分的，右腦具有強大的記憶功能，以圖片式記憶為主;左腦負責理性分析、判斷和邏輯思維等。孩子到了三四歲的時候，就可以學識字了。”

 

    但她指出，孩子學識字并不像大人想得那么困難，他們主要靠記住字的形狀，“老師在教的時候，會配合手腦操，或者運用手語的動作形象地表示出來，加深孩子的印象。”當孩子開始理解記憶的時候，就已經開始運用左右腦了。

 

    手和腦的關系如此重要，但趙校長坦言很多家長并沒有這樣的意識，比如去鍛煉孩子的動手能力，有的連家務活都不會讓小孩參與。動手的目的其實就是去刺激腦細胞的活躍度，讓原本“平靜”下來的腦細胞激活。易道之所以花那么多精力去搞研發、去立項，就是要證實兒童手腦潛能開發系列是可以培養孩子高效學習的能力與應用。她自己的孩子就在很小的時候接觸了“手腦速算”，趙校長說希望女兒計算快一些。

 

    據了解，易道教育以手腦速算為龍頭的手腦潛能系列教程已通過國家教育權威部門認證，被納入中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題;2008年通過國家科學技術成果鑒定，2010年被評為中國兒童手腦潛能教育著名品牌，中國最具特色兒童教育連鎖機構。
 

小易、小道(中間兩個，象征易道教育活潑可愛的小女生和小男生)，周圍是象征孩子一生成長必須具備的七種性格伙伴

 

    兒童成長七個性格小伙伴 家長也要受教育

 

    在易道，你能隨處可見“易道寶貝”形象以及象征孩子一生成長必須具備的七種性格伙伴。如象征勇敢自信的淘淘熊、勤勞善良的紳士象、獨立有主見的大嘴猴、活潑開朗的俏俏兔、富有創造精神的聰聰狗、忠心誠實的憂憂豬、安靜專注的乖乖羊。它們都有自己的出生年月，在孩子們看來，它們似乎都是有生命的不可或缺的好伙伴。

 

    趙校長說，每一個來這學習的孩子都能在易道找到自己的性格歸屬，家長和老師要做的就是根據孩子的性格特質用某種適合的方法去教育、引導，“怎樣讓孩子身上的閃光點發揮得更好，而不是埋沒它。”

 

    所以在易道有強調一種叫學生、老師、家長“三位一體”的核心價值觀。“這三者的關系相處和諧，孩子才能教好。”但令人尷尬的是，有許多幼兒的家長卻不知從何教起。

 

    “0~3歲的幼兒處在教育的初級階段，孩子就像一張白紙，這個時候去引導孩子正確的學習、生活習慣很容易，但是反過來養成了壞習慣再去改造就很難了。”但是大部分家長都是在孩子被慣壞以后才想起來改變。

 

    “能怪孩子嗎?家長在教育意識上本身就存在缺陷，有些媽媽在孩子出現原則上的問題時不及時糾正，反而去遷就和妥協。家長首先就沒有做好表率。”趙校長一字一句，發人深省。

 

    言外之意，家長也需要“點撥”和教育。易道每周都會舉辦一次針對家長的講座，這種“課程以外的價值”就是讓家長明白，受益的不僅僅只是孩子。“下課前10分鐘，老師也會邀請家長進課堂，一方面讓家長掌握孩子學習的進度，另一反面也會得到孩子教育方面的問題反饋。”
 

 

易道教育兒童手腦潛能會館校長趙云

 

    趙校長：我的女兒是“放養式” 更重視情商教育

 

    趙校長有一個今年剛上高一的女兒，談起對自己女兒的教育，趙校長用了“放養式”來形容，孩子過得快樂才是最重要的。

 

    “我從來沒有說哪次因為她考試沒考好就批評她，更不要談責罰了。她盡力就行，對成績不會過多地要求。”她的女兒在深感條件寬松下幸福成長的同時，有時候也會向忍不住向趙女士埋怨道，“這個媽媽真是太‘特別’了!要是她能對我管得嚴一些，說不定我會比現在更優秀。”

 

    趙校長希望通過這種方式告訴女兒：學習是自主選擇的結果，而不是被逼著壓迫的形式，更不愿看到女兒演變成那種只會讀書的書呆子。

 

    “我的想法可能跟別人不太一樣，我認為女孩子學習不要成為學習上最拔尖的。因為一個孩子如果太專注于學習，發展太單一，那他在某些生活能力方面肯定就存在缺失。”難道孩子情商發展就不重要嗎，比如如何學會自我情緒的把控，能不能換位思考，有沒有善心，這些都是孩子教育方面不可忽略的一環。

 

    培養孩子情商發展 她有自己獨特的方式

 

    如何培養孩子的情商，趙校長有她自己獨到的方式。比如同樣是面對孩子摘花的行為，別的家長可能就會直接告知孩子“不能摘”這樣武斷的方法，而她則會告訴孩子“你這樣掐這些花花草草，它會疼的。”通過這種為花朵“注入生命”的交談方式，讓孩子切身地體會到自己的所作所為為其他生命帶來的影響，繼而自發地去制止，這種培養善心的方式要比和孩子講大道理要直觀也管用的多。

 

    閑暇的日子里，趙校長也喜歡帶孩子去大自然走一走。孩子自己親近大自然所得到的體悟是家長們難以言傳的。“像有些家長看到孩子玩沙玩水就會制止，他們可能只會想到弄臟衣服很麻煩，但卻沒有從孩子的角度考慮，孩子會從中得到哪些獨到的體驗呢?只要在安全范圍內，那么由著孩子的天性讓孩子自己去玩有什么不好?”

 

    親近大自然，讓孩子感受到大自然的那種美，繼而去學會熱愛生活，豐富自己的情感，保持樂觀積極的心態，趙校長說這才是帶給女兒的真正意義，她希望女兒在以后的人生道路中都能保持這樣的心態，開心、健康地生活。

 

    或許這種“放養式”不唯成績論的教育觀念，在當今大多數家庭中顯得頗有些獨樹一幟，但天下哪一個母親不期望自己的兒女成長得開心、快樂呢?